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od体育官网:办有温度的学校,做无围墙的教育——文峰中学生活实践教育纪实

产品时间:2021-11-19 00:07

简要描述:

【蔡涛专栏】办有温度的学校,做无围墙的教育——文峰中学生活实践教育纪实原创作者| 蔡 涛(湖北省荆门市东宝区文峰中学)作家龙应台曾说:“上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的修建设计,不如让学生去触摸几个古老的都会;讲一百次文学写作的技巧,不如让他在市场里头弄脏自己的裤脚。”实践出真知,生活即教育,社会即学校。...

详细介绍
本文摘要:【蔡涛专栏】办有温度的学校,做无围墙的教育——文峰中学生活实践教育纪实原创作者| 蔡 涛(湖北省荆门市东宝区文峰中学)作家龙应台曾说:“上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的修建设计,不如让学生去触摸几个古老的都会;讲一百次文学写作的技巧,不如让他在市场里头弄脏自己的裤脚。”实践出真知,生活即教育,社会即学校。

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【蔡涛专栏】办有温度的学校,做无围墙的教育——文峰中学生活实践教育纪实原创作者| 蔡 涛(湖北省荆门市东宝区文峰中学)作家龙应台曾说:“上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的修建设计,不如让学生去触摸几个古老的都会;讲一百次文学写作的技巧,不如让他在市场里头弄脏自己的裤脚。”实践出真知,生活即教育,社会即学校。

湖北省荆门市东宝区文峰中学始终坚持“办有温度的学校,做无围墙的教育”,让生活走进学校,让教育回归生活,牢牢围绕“礼、孝、美、心”四类文化,开展多种运动,造就立体的人,即生动的、自由的、心田丰盈、能够自我发展、自我成就的人。一、 践行“礼”文化,规范学生礼仪习惯孔子曰:“不知礼,无以立”。学礼、知礼、行礼,造就良好品格和行为习惯,会让学生受益终身。

《文峰学子规》是我校的德育课程,分为学校篇和家庭篇两部门,共21条,涵盖了学习生活的各个时段和各个场景,做到了时空全笼罩。学校紧扣“知、行、评、改”四个环节,出台配套措施,在教师中实行“文峰中学文明之星”实时授牌制,在学生中实行“阳光驿站奖牌兑换制”。同时,每周的班团会或周评课定期对一周来班级学生的言行体现举行专题评价,每周使用升旗仪式、课间操等时间集中向全校师生通报检查评比情况,每月一次学校与家庭互动集中评价,让《文峰学子规》在师生中入脑入心,内化于心,外化为行。

“见师生,笑问好”,《晤面规》让学生尊师懂礼;“超前学,重实效”,《自习规》让孩子自律自觉,“一米线,静期待”,《就餐规》使食堂秩序井然;“胸开阔,容人过”,《睦处规》营造了和谐的同学关系;“首见捡,实时清”形成了人人爱清洁的习惯……此课程实施效果被《德育报》《教师报》推介,湖北省电视台频频到我校举行采访报道。二、 弘扬“孝”文化,引发学生感恩之心百善孝为先,先孝才会顺。我校充实拓宽多种渠道,努力弘扬孝文化,将知恩感恩渗入学生心灵,让孝顺怙恃成为一种习惯。

《文峰学子规——家庭规》中的《见辞规》《受诲规》《敬长规》的践行让“孝”文化更详细化、常态化、实效化。每逢节沐日,德育室部署种种富厚多彩的德育作业,如给怙恃洗脚、为家人捶背、做一次饭等,让学生体会怙恃的辛苦和不易。同时,各班举行“你孝起来真悦目”“看着妈妈的眼睛说话”“感恩怙恃,孝行天下”等主题班会,让孩子们知孝行、感孝恩、行孝道。

“感恩日”“感恩周”等运动的相继开展,进一步融洽了学生和怙恃之间的关系。我校将感恩教育与“鸿雁传书,温暖你我”书信大赛联合,引导学生用书信和家长交流。

所谓“家信抵万金”,一封封感人肺腑的家信,通报的是一份份真情,跃动的是一颗颗感恩之心。在书信中,有的学生和远方的怙恃分析考试存在的问题,配合勾画优美蓝图;有的和怙恃分享课堂中的趣事,让他们在外舒心踏实;有的则通过这种特殊的方式挥洒心声,希望获得怙恃的明白与支持;有的用热情洋溢的文字抒发感恩之情,表达对怙恃优美的祝愿……我校还把孝道文化和运动会联合,每年使用秋季运动会在体育广场举行大型感恩训练,3000多名学生、家长和150多名教师一起举行感恩行为训练。

当互动到达热潮时,孩子们深情地对家长说:“妈妈(爸爸),您辛苦了!我爱你!”他们和家长牢牢相拥,感动而泣。荆门电视台“直播荆门”和“校园风”栏目组记者全程摄像并在电视台重复播放,社会回声强烈。“老吾老,以及人之老”,为了让同学们在生活中更好地明白孝道文化,学校多次组织学生到福寿居养老院献爱心送温暖,孩子们仔细清理卫生,小心给老人修剪指甲,为他们演出节目,与他们游戏互动,现场笑语连连,暖意融融。

同学们与老人齐唱《国歌》《歌颂祖国》《卖报歌》等,用真挚之心和文明之火点亮了这片“夕阳红”。三、 挖掘“美”文化,造就学生综合能力规矩美态。“文质彬彬,尔后君子。

”仪容仪表是一张没有文字却生动形象的手刺。着装整齐、朴素得体,是一种奇特的美;纯朴自然、大方生动,是一种康健的美;端庄大气、平和洒脱,是一种自信的美。

整齐划一的校服,青春的笑容,蓬勃的生机已成为文峰学子最感人的标签。躬身美行。

德化于道,成于思,导于行。我校一直以德为本,将好习惯好品质渗透到学生的一言一行、一举一动中。“温馨话,挂嘴边”,《学子规》教给学生说话的规则;“加油赞——点赞他人”运动让学生学会浏览他人、赞美他人;“天天故事会”提升了文峰学子的人文素养、演讲谈锋和主持才气;“最美课桌”的评选,推动了课桌卫生常态化事情;“文明餐桌”的角逐,造就了学生文明就餐习惯,“光盘行动”的推进,强化了学生的勤俭节约意识。我们更将德育延伸到热气腾腾的校外生活,组织富厚多彩的运动,推动学生走出校门。

孩子们走进博物馆、档案馆、义士陵园、科技馆、陆夫子祠、张自忠纪念馆等,在观光中学习,在学习中感悟。804班学生与棚户区的孩子们开展了“手拉手”帮扶结对运动。

通过赠送礼物、举行文体运动等,孩子们的手拉得更紧,心连得更近。705班孩子周末到菜场做社会观察,803班学生清明节追随老师到公墓到场“文明祭祀”义工运动,904班组织学生到钟祥长滩果园基地体验农村生活——在种种运动中,学生们接受心灵洗礼,存善心、学善言、践善行。学校严格落实创城事情责任制,努力开展志愿服务运动。

学生们走向陌头、走进社区举行“文明交通劝导”“门路清扫”“创城知识宣讲”“消防宁静演练”等,真正做到了在生活中学习,在实践中精进。打造美景。

学校在落细、落小、落实上下功夫,校园里一草一木、一树一石、一墙一画都有声、有色、有形、有味,到达了景观怡人、情况育人、文化树人的功效。走进校园,每一栋教学楼都有一个温暖诗意的名字:致远楼、笃行楼、博雅楼、知行楼,“五自文化”墙和“文峰学子规”墙交相辉映,校训“做最好的自己”抬头屹立。天天早晨,霞光、笑脸、问候组成了校门前温暖的风物。

同时,学校也开展了班级文化建设,让学生亲自到场设计部署,郁郁葱葱的绿植、欢快嬉戏的金鱼、琳琅满目的图书、催人奋进的口号,使人倍感温馨,激励着同学们不停进步……制作美食。中华美食文化博大精湛,风味美食数不胜数。从“民以食为天”到“舌尖上的中国”,我们寄托在美食上的不仅仅是味蕾的享受,更是精神上的气力。

一蔬一饭来之不易,一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。而一个孩子也应该具备做饭的基本生活能力。新冠肺炎疫情发生后,我校德智并举,买通传统教学与网络课堂,经心组织学生开展“实践•发展”等运动,评选出了“家庭小厨师”、 “怙恃小辅佐”“自理小能手”等。三八节,孩子们烧上妈妈最喜欢吃的菜,把劳动结果看成最好的礼物送给妈妈。

去年元旦,为了提高学生们的动手能力、审美能力、美食鉴赏能力,808班自出机杼,举行了“庆元旦、包饺子”运动。师生们捋起衣袖,一张张饺子皮在他们的手中变戏法似的,演酿成种种各样的形状——元宝状、半月状、四角梅状等等。在一片片欢声笑语中,一盘盘饺子相继降生。

热腾腾的饺子暖冬、暖胃、暖心,大家恣意享受着蕴含团结和希望的舌尖上的鲜味,温馨而幸福。今年八九年级在屈家岭研学运动中,专门设置了“今日我做饭”的环节。基地准备好食材,学生们自己动手洗菜、切菜、调料、炒菜,在老师的指导下完成了回锅肉、麻婆豆腐、宫保鸡丁、番茄蛋汤“三菜一汤”的烹饪。

一堂生动的生活技术实践课,让学生们受益匪浅,体验到了劳动的魅力,增强了实践能力、独立生活能力。四、塑造“心”文化,助力学生蓬勃生长明确初心。没有一株草不是花朵,没有一朵花不会绽放。

每个孩子都有梦想,而我们就是帮孩子放飞梦想。我校接纳多种运动,助他们筑梦逐梦圆梦。特色项目发展展示板开发了“梦想盒”、 “萤火虫”、“啄木鸟”、 “对手赛”、“学科情感温度计”、“领奖台”、“七彩板”等栏目,印下了学生发展的足迹,帮学生认识自己、完善自己,激励学生高昂上进。

发展展示板公然展出,天天展出,周周更新,让优生更优、让中生向优、让后生想优,营造了“天天比进步,人人被浏览,事事求乐成,到处有希望”的气氛。呵护童心。飞速生长的时代里,与压力共舞,是发展的必修课。我校心理训练营和补位教育双管齐下,使学生在发展历程中泛起的渺茫和其他不良情绪能够获得实时有效的化解,正确面临学习和生活。

今年复学后,学校专门让心理教师对学生的役后心理举行疏导,为学生注入新鲜的心理营养,增强学生的“思想免疫力”。中考前夕,心理领导专职教师李学益还为全体学生做《中考应试心理领导》的陈诉。李老师就考前心理准备、考试计谋技巧和临考心理咨询做了深入浅出的解说和互动。

孩子们紧张的情绪在愉悦宽松的心理领导气氛中获得了舒缓。磨砺韧心。每年9月,七八九年级学生都市到实践基地举行拓展运动,包罗行列训练、军体拳训练、手语操训练、数字方阵训练、内务整理等。五天的军训生涯,不仅引发了学生的爱国热情,掌握基本军事技术,还提升了学生的团体意识,造就了艰辛奋斗的优秀品质,养成了良好的学风和生活作风,全面提高了学生的韧心和韧性。

人的一生中要读懂三本书,一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,另有一本是“心灵之书”。这三本书的阅读是从有形到无形,从详细到实践,从思想到灵魂。我校不仅仅从课堂、书本、知识育人,更从劳动、生活、实践育人,让教育与生活融合,学校与社会融合,教学与实践融合,造就学生的生活力、学习力、实践力、自主力、互助力、缔造力,最终造就能自我发展、自主生长、温暖自己、照亮他人的人!。


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